Радости воспитания

(Статья Айванхова Омрама)
Все педагоги занимаются детьми, а я нет — я в этом смысле исключение. Почему? Просто потому, что я считаю — надо начинать с обучения родителей.

Я не верю никакой педагогической теории, я убежден, что имеет значение только образ жизни родителей до и после рождения ребенка. Если родители ничего не делают для собственного воспитания, то как же они смогут хорошо воспитать своих детей? С родителями говорят о воспитании их детей, предполагая, что они к этому уже готовы с момента появления ребенка. Ан нет, чаще всего это не так, и прежде всего их самих необходимо обучать тому, Продолжить чтение →

Требовательность к ребенку выражается не в том, что мы на каждом шагу дергаем его, “предъявляем требования”. Таким способом можно ненароком вырастить ребенка, который, подражая родителям, тоже станет на каждом шагу требовать от окружающих, чтобы они соответствовали его представлениям. Нет, требовательность к ребенку – это прежде всего требовательность к самому себе. Мы требуем, чтобы ребенок держался на высоком нравственном уровне именно тем, что поддерживаем такой уровень отношений в семье, и ребенок видит, что Продолжить чтение →

И вне зависимости от того, как люди относятся к подобным явлениям, дети индиго продолжают  рождаться и довольно громко заявлять о себе, умных, ярких и не желающих подчиняться стереотипам поведения личностях. Что с ними делать? Старые методы воспитания уже не работают. Педагоги заходят в тупик в попытках подчинить подобных детей старой системе. Это приводит к открытому или молчаливому протесту детей.  Подобные явления потрясают своей масштабностью во всем мире, все больше учеников заявляют о несостоятельности педагогов.
На Землю пришло Продолжить чтение →

Особенно большие трудности испытывают Дети Индиго, когда приходит время получать стандартное государственное образование. Не меньше проблем возникает и перед родителями. Часто родитель уже знает, что его ребенок неповторим и уникален, но как об этом рассказать учителю… который настойчиво следует школьной программе, выполняя государственный заказ – штамповать «серую массу». Далее статья из книги “Новые Дети уже пришли” Ли Кэрол, Джен Тоубер.

Продолжить чтение →

Ничто из того, что мы делаем для своих детей, не проходит незаметно.
Порой кажется, что они этого не замечают, думают о свое,
отводят глаза и совсем уже редко благодарят.
Но все, что мы для них делаем,  - не напрасно.
Гаррисон Кейлор

Новая концепция воспитания детей демонстрирует, что люди далеко не всегда реализуют на практике то, что Продолжить чтение →

Вот вопрос, который ты должен себе задать:
Каков тот величайший дар, который ты
Преподнесешь своему ребенку?
Чему научишь его, чтобы помочь
Выполнить свою миссию на земле?
Что предложишь, чтобы обогатить его
Видение мира
И всего, что есть в мире?
Если бы ты мог дать ему только что-то одно Продолжить чтение →

Когда у ребенка вырабатывается дурное, низкое представление о себе самом, то есть когда ему с детства упреками, замечаниями, порицаниями и наказаниями внушают, что с ним что-то не в порядке, что он хуже других, что он “ничто”, то возможны последствия двух видов.

Возможно, что ребенок смирится с этим и полностью выпустит из рук свою судьбу. Он будет плохо учиться – а зачем? Все равно он неспособный, а бессмысленных усилий все стараются избежать. И в дальнейшей своей жизни он может вести себя по-разному, но он никогда не сделает Продолжить чтение →

Однажды учительница одной из средних школ Нью-Йорка решила сделать приятное своим выпускникам, показав им, чем каждый из них выделяется среди остальных. Используя метод, предложенный Хелис Бриджес из Дель-Мар, штат Калифорния, она вызывала каждого из учащихся к доске и говорила о том, какое место в ее жизни и жизни класса он занимает. Затем она вручала каждому голубую ленточку, на которой золочеными буквами было написано: “Кто я на Продолжить чтение →

Несмотря на то, что Сухомлинский В.А. был сторонником коммунистического воспитания, его идеи имеют смысл и сегодня. Основная идея педагога: формировать «мыслящих личностей», а не послушных исполнителей партийных команд. Сухомлинский В. А. создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма,  на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность сплоченного Продолжить чтение →